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繪畫游戲教學設計

時間:2025-11-14 11:45:20 銀鳳 繪畫/書法

繪畫游戲教學設計(精選14篇)

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的繪畫游戲教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

繪畫游戲教學設計(精選14篇)

  繪畫游戲教學設計 1

  教材分析:

  本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化,根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計,添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣,充分發揮想象力,培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣,嘗試新的繪畫方式。

  指導思想:

  根據自己對教材的分析,這是一節造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性,看、畫、做、玩融為一體。我把本節課設計為以游戲為一條主線貫穿整節課,充分的調動學生的學習興趣。啟發學生充分的展開聯想、創作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中,體驗造型活動的樂趣。

  教學目標:

  1、利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象,進行添加,完成一幅有趣的畫。

  2、引導學生自主參與,通過欣賞以及相互交流、啟發,激發學生的創作熱情。

  3、通過體驗美術活動的樂趣,激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。

  教學重點:

  學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。

  教學難點:

  巧妙結合已有圖形的特點,添加成生動有趣的形象。

  教學準備:

  多媒體課件、圖畫紙、水彩筆。

  教學過程:

  一、欣賞導入

  :同學們,我們在畫畫時會使用到各種各樣的線條,你能說出幾種線條的名字嗎?

  :直線、曲線、折線

  西班牙有一位叫米羅的.畫家用這些簡單的線條組成的圖形,像做游戲一樣通過想象畫出了一些奇特的繪畫作品,一起來看一看吧!

  :在這幅畫中你看到了什么呢?

  :鳥、蜘蛛、眼睛等。

  畫家把這些由線條組成的圖形想象成了鳥、蜘蛛等形象,特別有趣。老師十分佩服畫家的想象力,你呢?這節課我們就像米羅一樣來做一個繪畫游戲!(板書課題)

  二、講授新課:

  1、自主學習

  請打開課本第4頁,你能找出做繪畫游戲的方法嗎?第一步先做什么呢?

  (1)先用線條在畫紙上隨意畫線條,最好能一筆畫完。

  (2)根據線條交叉產生的圖形來進行想象添加。

  (3)涂色、調整畫面。

  :在畫線條的時候有兩個小朋友非常著急,你們看哪一個小朋友畫的線條適合來添加和想象?

  :(1)過于簡單,不利于添畫。

  (3)過于復雜,不利于聯想。

  (2)分割恰當,利于聯想添畫。

  2、討論交流

  現在就要對圖形進行想象了,讓老師來考考大家的想象力吧。這是一個簡單的三角形,你能通過添加把它想象成什么呢?也可以改變三角形的方向去思考。

  :西瓜、冰淇淋、房頂、雨傘等。

  現在咱們就來為第2個小朋友的畫來進行添加想象吧,你能聯想到什么呢?同桌之間可以交換意見。

  3、引導探究

  看來同學們的想象力都非常豐富,圖形想象是難不倒大家的。現在還有一個問題需要解決,怎樣涂色能使添加的形象更加突出呢?看兩幅一樣的畫來比較一下。

  :第一幅色彩純凈、明快,內容突出。

  :課本中有兩種涂色方法,第一種就是只圖添加想象的地方。第二種是什么?你找到了嗎?

  :黑白線描,只涂背景色。

  三、學生作業教師輔導

  老師相信同學們現在一定都會做繪畫游戲了吧,現在就讓我們和黑板上小朋友的作品來比比看誰的想象力最棒,你準備好了嗎?

  (1)作業要求:

  ①在一張圖畫紙上隨意畫線,最好一筆畫完,注意疏密關系。

  ②利用畫好的圖形,聯想進行添畫,注意巧妙利用隨意形。

  (2)教師輔導要點:

  ①注意隨意形的疏密關系,畫面分割要恰當。

  ②添加內容是否生動、獨特,有創新。

  ③調整畫面的整體感覺。

  四、作業展示、評比

  把你的畫貼到黑板上和大家比一比,看看誰的想象力更豐富,更有創意。

  學生自評、互評,教師簡評。

  五、小結

  看,這些原本隨意,甚至有些雜亂的線條,通過大家的聯想、繪畫,就變成了一幅漂亮的美術作品。有人說:想象力是一切希望和靈感的源泉,看來只要你敢想、敢做,就一定能收獲更多的驚喜。

  繪畫游戲教學設計 2

  一、教材分析

  本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化,根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計,添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣,充分發揮想象力,培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣,嘗試新的繪畫方式,以體現學生主體性為教學理念。

  據此,我確定了如下的教學目標:

  1、顯性內容與目標:

  應知:了解本課繪畫游戲的基本方法。

  應會:會利用隨意協調形成的圖形,完成一幅有趣的畫。

  2、隱性內容與目標:

  激發學生學習美術的興趣,了解線條游戲的方法與內容,體驗美術活動的樂趣,培養學生豐富的想象力。

  根據教學目標確立了教學重點和難點:

  重點是:學習利用隨意線條形成圖形,想象添加具象或抽象的形象。難點是:如何巧妙地利用隨意形、添加生動有趣的形象。

  二、圍繞教學重、難點我設計了以下教學過程

  首先,請學生在黑板上畫出不同的的線條,如直線、曲線、折線、并講解它們的特點:

  直線:靜止曲線:流動折線:曲折

  之后引出本課課題(板書)此環節的設計意圖是讓學生認識不同的線條給人不同的感覺。再對各種線條有了初步的感知后,我進行第二個環節,引導學生欣賞圖片,并思考一下圖片中都添畫了些什么?有的學生說畫了人各動物,有的說畫了植物,還有的說畫了生活中的物品等。(邊說邊指)

  我們可以根據不同的線條組成的形狀給畫面添畫上很多東西。通過欣賞大師及小朋友們的作品,讓學生較為直觀的'感受到隨意變化的線條在添畫后變成的一幅幅極具想象力的美麗圖畫,從而拓展了學生的美術視野,激發學生的學習興趣。

  利用線條隨意繪成圖形,想象添加具象或抽象的形象是本節課的重、難點。將線條合理、恰當的安排則是學生完成一幅好的作品的前提,為了解決好重、難點,接下來的教學過程我向學生出示了三張構圖具有代表性的作品。請同學們仔細觀察,想一想,哪一幅的線條疏密處理得好?為什么?

  同學們說:第一張太空,不宜引發聯想;第二張線條過于復雜,不好添畫;第三張比較好,有疏有密,好構圖。

  分析,比較過后,我又向學生提出問題,線條安排好以后,接下業我們將做什么?再一次引導學生欣賞書p4的繪畫步驟(內容)。

  學生根據書上的提示,總結出繪畫的步驟,教師進行示范。(教師動手畫)通過講解、示范,激發學生的創作欲望,了解怎樣用線條在畫面上構圖,掌握聯想的基本方法。引導學生如何巧妙地利用隨意形,添加出生動有趣的形象。培養學生自主學習的能力。

  三、作業要求:

  1、學生每人畫一張添畫。

  (1)在作業本上隨意畫線,注意疏密關系。

  (2)利用自己畫好的線條進行聯想添畫,用色彩突出添畫的形象,完成一幅有趣的畫。

  2、學生作畫教師巡視指導。

  提出作業要求目的在于讓學生自由、大膽地創作,培養學生有意識地選擇顏色的能力,讓學生有計劃、有步驟的完成作業。教師通過星級來評定作業,讓每一個學生積極、主動參與,這積極大的提高了學生的創作熱情和學習積極性。

  四、最后,對學生的作業進行評價:

  學生完成作業后,先讓學生自評,然后小組內互評,各小組推選出構圖好,想象豐富,色彩鮮艷的作品。教師拿出好的作品講評優良,分析學生作品中的創新表現內容。

  通過自評,互評讓學生充分認識到自己的優點與不足,以便在今后繪畫中有所提高,在評價過程中引導學生大膽自由的表現,培養他們的合作精神。

  繪畫游戲教學設計 3

  一、教材分析

  《繪畫游戲》這一課屬于“造型表現”學習領域,目的是讓學生在游戲中了解線的變化,根據線隨意變化產生的圖形進行聯想設計,添畫上各種具象或抽象的形象。激發學生學習美術的興趣,充分發揮想象力,培養創新精神。讓學生在新穎的教學活動中體驗學習美術的樂趣,嘗試新的繪畫方法。

  具體目標為:

  1、了解本課繪畫游戲的基本方法。

  2、會利用隨意線條形成的圖形,想象添加形象,完成一幅有趣的畫。

  3、激發學生學習美術的興趣,體驗美術活動帶來的樂趣,培養學生豐富的想象力。

  根據學生的實際情況,我把本節課的教學重點定為:學習利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。教學難點定為:巧妙地利用隨意形,添加生動有趣的形象。

  二、學情分析

  心理學家布魯納認為:學習是一個主動的過程。對學生學習內因的最好激發就是激發學生對所學內容的`興趣,即來自學習活體本身的內在動機,這是直接推動學生主動學習的心理動機。低年級學生活潑、好動,游戲是他們最喜歡的一種活動形式。因此,在設計活動時,我主要通過“形的聯想”、“走迷宮”、“迷宮探寶”等游戲環節來引導學生思考、探索、發現和創作。在整個教學過程中我尊重學生學習發展的規律,由易到難,由簡單到復雜,由探索再到創新這樣一個過程。

  三、教學方法

  在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對低年級學生的心理特點和認知規律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過游戲情景的創設,引導學生主動探索,體驗學習的過程,培養學生自主學習和主動探究的意識,發展學生的想象力、提高學生的創造力;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創作的快樂。為了更好地激發學生參與活動的興趣,我還設計了“摸獎”的游戲來獎勵在活動中表現突出的學生,充分凸顯美術活動的學科特點,同時也讓這些圖畫帶給學生更廣闊的想象、思維空間。

  四、教學過程

  (一)課前組織教學。在輕柔的音樂聲中,穩定學生情緒,提示學生準備好學習用具,為上課做好準備。

  (二)談話導入。在這一環節中我以“小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?今天老師為你們準備了許多有趣的繪畫游戲。想不想一起去玩一玩?”這一談話直接引出課題,激發學生參與活動的興趣。

  (三)“形的聯想”游戲。在這一游戲環節中,我引導學生從常見的圓形、三角形再到不規則的圖形展開聯想,并通過添畫的方法來創造新形象。使學生在聯想添畫的過程中發現不同的圖形、不同的方向都會帶來不同的聯想。為后面學生對“迷宮路線”隨意形成的圖形展開豐富的聯想和添畫服務。

  (四)“走迷宮”游戲。在這一游戲環節中,我首先向學生展示一幅幅線條隨意畫,請學生在音樂的伴奏下伸出手指跟著一起彎彎繞繞地畫線,感受線條的連貫性和隨意性,同時也為下面的活動作鋪墊。

  (五)“迷宮探寶”游戲。在這一游戲中,因為學生有了先前對圖形的聯想、添畫經驗,我就嘗試先讓學生來“探寶”,并利用小組探討、交流、演示的形式來培養和鍛煉學生自主學習的能力。然后再出示教師的范例,使學生感受不同個體聯想、添畫的內容也是不盡相同的,同時引導學生發現不同的圖形可以組合起來聯想、添畫,感受繪畫游戲的神奇、有趣。另外,我設計了一個看圖思考的練習,向學生出示四幅“迷宮圖”,讓學生說說哪張迷宮圖最容易讓我們添畫,從而可以有效地指導學生創作。

  (六)作品欣賞。在“作品欣賞”過程中,我分別引導學生從畫家的作品和學生的作品中感受畫面的神奇、有趣和豐富的想象力,同時也了解線描裝飾和涂色裝飾的兩種方法,拓寬學生的創作思路,激發學生的創作欲望。

  (七)學生練習。在這一環節中我鼓勵學生用走迷宮、聯想、添畫的方法自己來創作一幅神奇而有趣的畫,鍛煉學生的想象能力和創作能力。我首先引導學生根據提示說說畫畫時要注意什么?然后在學生創作的同時,展示一些配有音樂的圖片、作品等,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創作,體驗繪畫游戲帶來的快樂。

  (八)活動評價。在這一過程中首先通過展示學生作業,引導學生自評、互評,感受不同作品豐富的想象力和趣味性。然后教師再總結、評價,鼓勵學生在美術活動中積極想象,大膽創新,實現美術活動的價值。

  繪畫游戲教學設計 4

  一、教材分析

  設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化,根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計,添畫上各種具象或抽象的形象。

  通過教學激發學生學習美術的興趣,充分發揮想象力,培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣,嘗試新的繪畫方法。

  二、教學目標

  1、了解本課綜合游戲的基本方法;會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象,完成一幅有趣的畫。

  2、激發學生學習美術的.興趣,了解線條游戲的方法與內容,體驗美術活動的樂趣,培養學生豐富的想象力。

  三、重點難點

  重點:學習利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。

  難點:巧妙地利用隨意形,添加生動有趣的形象。

  四、課時安排

  2課時

  五、德育滲透

  培養學生的創新精神和對生活的熱情。

  六、材料準備

  圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

  七、教學過程

  1、組織教學

  提示學生準備上課,集中注意力,準備好學習用具。

  2、講授新課

  (1)畫線游戲。

  規則:請你在一張紙上隨意畫一條線,要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)

  (2)請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。

  學生活動,相互觀看、分析。

  (3)教師利用學生作業演示。(實物投影)

  利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象,學生觀察了解繪畫方法。

  (4)想象練習

  利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀,獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。

  (5)看書第4頁、第5頁,討論:

  ①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構圖)都表現了什么?

  ②線的排列,哪張疏密關系處理得好?

  ③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力,形狀巧妙?

  學生分組討論:分別討論三個問題,組內進行交流,小組代表進行典型發言,其他成員補充。

  3、完成作業

  (1)作業要求:

  ①在一張圖畫紙上隨意畫線,最好一筆畫完,注意疏密關系。

  ②利用自己畫好的或與別人交換的圖形,聯想進行添畫,注意巧妙利用隨意形。

  分析作業要求,準備作業用具,選擇作業形式,學生完成作業,在完成作業中發現問題,解決問題。

  (2)教師輔導要點:

  ①隨意形的疏密關系。

  ②添加內容是否生動。

  ③調整畫面的整體感覺。

  4、作業展示

  學生自評、互評結合。

  按照作業要求評價作業。

  分析創新表現內容。

  5、小結:通過本課學習你學到了什么?

  繪畫游戲教學設計 5

  教材分析:

  《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現”領域。本課的目的是讓學生在游戲中了解線的表現力。通過游戲讓學生體會線的感情色彩,嘗試用線表現自己的心情,并且逐步體會到繪畫是情感的表訴,是畫家內心世界的展現。通過本課的教學也可以激發學生學習美術的興趣,充分發揮學生的想象力,培養創造精神。通過嘗試新的繪畫方法,讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣。

  學情分析:

  心理學家對兒童美術發展進行評定研究后指出,七、八歲左右的孩子是“美術發展的黃金時期”,這一時期,涂鴉仍然他們的天性,是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創造性游戲,是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅,無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發展現狀與本課的設計達到高度的協調,孩子們一定會被激發起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學生來說,是陌生而又新鮮的,學生的興趣和好奇心一定非常濃郁,但首次接觸繪畫的情感表現力的討論,對他們來說也是一種挑戰。相信通過本課的學習,學生會在今后的繪畫創作的表現力和藝術欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。

  教學目標:

  1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。

  2、激發學生學習美術的興趣,體驗美術活動的樂趣,培養學生豐富的想象力。

  3、通過游戲讓學生體會線的感情色彩,嘗試用線表現自己的心情,并且逐步體會到繪畫是情感的表訴,是畫家內心世界的展現。 教學重點:體會線的感情色彩,嘗試用線表現自己的心情。

  教學難點:利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。 教學資源:

  教具:課件、兩塊黑板

  學具:紙、筆、粉筆

  設計思路及理念:

  本課的設計我以感受——嘗試——表現——想象——感悟為主線。通過引導學生感受線的.感情,嘗試用不同是線表現自己的心情,嘗試用線表現音樂中的感情,讓學生充分想象創造形象編故事,最后結合藝術欣賞讓學生感悟繪畫與游戲,藝術與感情的聯系。給學生創設一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學過程:

  一、觀看線條動畫視頻導入、激發興趣

  首先教師播放線條動畫,請學生仔細觀看,并匯報看到了哪些形象?這些生動有趣的形象是由什么構成的?這些構成圖像的線條有什么特點?

  二、藝術欣賞,感受線條的美

  教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友,他可是

  世界上著名的畫家哦!他就是用這樣的線條來表達自己情感的,你們想認識他嗎?請跟我來吧。教師與同學一同討論畫面的內容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。

  教師:請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。

  教師小結:線條可以表達感情,畫面中不同的線會傳達給人以不同的心情。認識線條(直線、曲線、折線)揭示課題--繪畫游戲。

  板書課題:繪畫游戲

  三、想象練習

  出示學生熟知的三角形和圓形,讓學生聯想,說說想到了什么?

  四、比較三幅圖,哪幅分割得最恰當。

  請學生觀察這三幅圖,說說那幅圖分割得最恰當,并說說理由。

  五、充分想象,添加形象,指導繪畫方法。

  請同學們仔細觀察第二幅畫面,發揮想象,充分聯想,看看能添加什么?教師以畫中的一個輪廓為例啟發學生充分聯想,再用粉筆在線條中隨意的點幾個點兒,或畫幾條線,以啟發學生的想象思維。讓我們把它們變出來吧!在充分想象后,

  教師展示添畫的方法并完成作品。

  六、完成作業

  (1)作業要求:

  ① 在一張圖畫紙上隨意畫線,最好一筆畫完,注意疏密關系。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形,聯想進行添畫,注意巧妙利用隨意形。

  (2)教師輔導要點:

  ①

  隨意形的疏密關系。

  ② 添加內容是否生動。

  ③ 調整畫面的整體感覺。

  七、作業展示

  學生自評、互評結合。

  按照作業要求評價作業。

  分析創新表現內容。

  教師總結:

  今天的這節課我們都做了些什么?學到了什么?你有什么感受?

  繪畫游戲教學設計 6

  教學目標:

  1、了解家具文化及家具造型的基本結構,嘗試通過設計制作,體驗紙盒變家具的全過程。

  2、通過欣賞、討論等方法,幫助學生逐步建立設計與應用之間緊密聯系的設計理念。

  3、利用傳統文化引發學生的學習興趣,教育學生要重視合作學習等。

  教學重點:學習依據紙盒特點將其變成家具的設計制作方法

  教學難點:巧妙利用材料特點設計制作

  教學過程:

  一、組織教學:檢查學生的學習用品,做好學習準備。

  二、導入新課:

  (一)、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”

  (二)、生活中各種廢舊的紙盒,其實都有它們的潛在利用價值,正等待你的發現和創造。板出課題

  設計意圖:利用傳統文化培養學生的節約意識,引發學生的學習興趣。

  三、講授新課:

  (一)、組織學生在組內交流自己對家具的認識并簡單匯報。

  (二)、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友,則孤陋而寡聞。”

  (三)、欣賞書中學生作品,小組討論:這些家具的各部分都是由什么形組成的?它們是使用什么材料和方法做出來的?

  (四)、師總結設計方法:1、減法:剪掉紙盒一部分,其余部分作為家具的造型。2、加法:往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。3、補充的設計方法:不加也不減,只運用剪、折,就可以將紙盒設計成家具。

  (五)、師引領學生吟誦《弟子規》中的“不力行,但學文,長浮華,成何人。”

  (六)、小組討論:根據所準備的材料分析如何將紙盒變成家具?用到哪些制作方法?

  (七)、制作要求:小組分工合作為房間設計制作家具,看哪一組的家具設計合理、美觀、牢固。

  設計意圖:了解家具文化和家具造型的.基本結構及制作方法,培養學生觀察、分析、合作的能力,明確紙盒變家具的設計方法,形成設計思路。利用傳統文化教育學生重視合作學習,學以致用。

  四、課堂練習:

  (一)、學生藝術實踐,教師巡視指導。

  (二)、滲透《弟子規》中的 “房室清,墻壁凈。幾案潔,筆硯正。”

  設計意圖:提高學生動手能力,利用傳統文化培養學生良好的衛生習慣。

  五、課堂總結:

  (一)、展評優秀小組的作品。

  (二)、師提出希望。

  設計意圖:提升學生的審美能力,激勵學生不斷進取。

  六、板書設計:

  課題

  制作方法:

  折 剪 貼

  繪畫游戲教學設計 7

  教學目標:

  1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象,進行添加,完成一幅有趣的畫。

  2.引導學生自主參與,通過欣賞以及相互交流、啟發,激發學生的創作熱情。

  3.通過體驗美術活動的樂趣,激發學生學習美術的興趣。培養學生豐富的想象力。

  教學重點:學習利用隨意線條形成的圖形,想象、添畫具象或抽象的形象。

  教學難點:巧妙結合已有圖形的特點,添加成生動有趣的形象。

  教學課時:1課時

  教學準備:多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

  教學過程:

  一、情境導入

  提示學生準備上課,集中注意力,準備好學習用具

  同學們,你們喜歡做游戲嗎?出示兩幅連線游戲。(引出并出示課題:繪畫游戲)

  二、探究學習

  1、師:我們在繪畫時經常會利用到各種各樣的線,你認識下面這幾種線嗎?

  師出示:直線、曲線和折線。

  師:你知道這些線的名稱嗎?

  設計意圖:引導學生認識直線,曲線,折線

  2、師:出示三角形和圓形,啟發學生聯想可以變化成什么?

  設計意圖:通過這個環節,訓練學生對基本形進行大膽的聯想。

  師:出示不規則圖形進行聯想,它會讓你想到什么?你也可以改變不同的方向去思考,看看分別像什么?

  小結:同學們的想法都很奇特,不知道你們有沒有發現,同一個圖形,不同的同學有不同的聯想,同一個圖形換個角度就有不一樣的發現。如果我們稍加添畫,就可以將現有的圖形變成一個有趣的.畫面。

  3、出示并結合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠,喚醒了眠于蛛網暗影中的羅莎利》引導學生想象。

  4、師:出示課本中學生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

  設計意圖:通過欣賞作品,開闊學生的視野,他們在實踐中可以更好的借鑒。

  5、出示三幅線條勾畫的圖形,讓學生對比討論,你覺得哪幅分割的好?為什么?

  (1).過于簡單,不利于添畫。

  (2).過于復雜,不利于聯想。

  (3).分割恰當,利于聯想添畫。

  設計意圖:學生在隨意中可能出現過密過疏的線條,通過比較教學可以解決這個問題,學生容易理解和接受。

  6、教師示范畫隨意的線條、并在線條勾畫出的圖形上大膽聯想,添加具象或抽象的形象。

  師:誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加?

  三、藝術實踐:

  師:我覺得大家能創作出更漂亮的作品來,有信心嗎?那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形,添加出最生動有趣的形象。

  學生:創作。

  教師:巡視輔導。

  教師輔導要點:

  (1)隨意形的疏密關系

  (2)添加內容是否生動

  (3)調整畫面的整體感覺

  四、欣賞評述:

  1.展示學生作品,師生共同欣賞

  2.學生互相欣賞,簡單說出自己的作品內容。

  3.教師評述優秀作業,引導學生給自己的作品起一個名字。

  設計意圖:通過賞析,訓練學生的欣賞評述能力,并鼓勵有所創新的作品,激發學生的創新意識。

  五、課后小結

  看,這些原本隨意,甚至有些雜亂的線條,通過大家的聯想、繪畫,就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說:想象力是一切希望和靈感的源泉,看來只要你敢想、敢做,就一定能收獲更多的驚喜和成績。

  六、課后拓展

  欣賞生活中的奇思妙想。小結:生活中處處奇思妙想,讓想象成為我們的伙伴,伴隨我們成長,使我們的生活更加豐富多彩。

  繪畫游戲教學設計 8

  活動目標:

  1、讓幼兒調換顏色用線畫雨

  2、幼兒是否能點畫出多變的彩雨

  3、感受雨的多變性。

  活動重點:

  用線畫出雨

  活動難點:

  用多種顏色畫雨

  活動準備:

  1、各色油畫棒、水彩筆及鉛畫紙人手一份

  2、知識準備:觀察下雨及雨點落在池塘里出現小水花的情景。

  活動過程:

  一、用兒歌引出興趣:小雨點,小雨點,你從哪里來?滴里答拉,滴里答拉

  天上掉下來。小雨點,小雨點,你到哪里去?滴里答拉,滴里答拉,落到池塘里。

  師:兒歌里有誰?(小雨點)它從哪里來呀?你們見過小雨點嗎?是什么樣子?

  小結:下大雨時,像根直直的長長的'線,下小雨時,一點一點的。

  二、操作演示,引出內容。

  1、演示討論,共同參與

  1)、油畫棒演示畫長直線雨

  嘩嘩,下了一場大雨,幼兒試畫(強調從天空中滴下來,直直的長長的)

  2)、討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到哪兒?(討論)小雨點落到池塘里會發生什么事呢?請幼兒講,教師邊聽邊演示大小不同的水暈及水花。

  3)、演示用各種顏色的短線畫小雨點

  三、幼兒創作,教師觀察指導

  1、引導創作,下雨啦,我們一起來看漂亮的七彩雨。

  1)、請小朋友用自己最喜歡的顏色把雨點畫出來。

  2)、池塘里的水暈是什么樣子的?有多少個呢?

  2、幼兒作畫,教師觀察指導

  1)、觀察幼兒調換瘣畫雨的情況

  2)、觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點

  3)能否添加自己喜歡的東西。

  四、欣賞作品

  把幼兒作品放置到作品袋里,請幼兒相互欣賞并自己的畫

  繪畫游戲教學設計 9

  教學目標:

  能通過仔細的觀察會議,表現一家子親親密密的生活場景,了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。通過創作表現一家子的親密場景,激發學生的愛心,培養豐富的情感世界。

  教學重點:

  運用粉印吹塑紙版畫的形式,表現一家子親親密密的生活場景。

  教學難點:

  具體情節的表現、顏料水分的掌握。

  課前準備:

  吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤等。每人準備一張和家人的親密合影,或者從報刊、雜志上收集表現人與人之間或動物間親情圖片。

  教學過程:

  一、導入新課。

  請學生在實物投影儀上展示圖片。

  1展示自帶照片,講述和家人在一起的快樂時光。

  2比賽:誰說出家庭成員生日多。

  3介紹動物家庭的感人故事。

  二、表演。

  請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內容:

  1、三人離很遠。

  2、三人摟在一起笑的很開心。

  (通過比較使學生感受到,人物間的距離,他們的眼神,動作等在畫面中的作用。)

  三、認識新材料。

  吹塑紙(是一種輕質的發泡材料,結構疏松的,很容易在表面劃出痕跡)。

  四、教師演示。

  1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙,將紙張固定好,以免錯位。

  2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問:還記得這種表現方法叫什么嗎?(對印)

  3、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的'輪廓?

  五、提出作業要求:

  1、運用粉印吹塑紙版畫的形式,表現一家子親親密密的生活場景。

  2、欣賞一組表現人或動物間親情場面的圖片

  六、作業步驟:

  1、構思

  2、制版(用軟鉛筆或一次性筷子刻板,沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿)

  3、對印(顏色先前后深)

  七、自主創作。

  引導學生,巡視輔導

  八、展示評價。

  將畫與圖比較:在哪方面對照片進行了在創作,效果怎樣?

  九、課堂小結。

  板書設計:

  親親密密一家子

  你的家里都有誰?

  感受到家庭的溫暖和親情。

  最溫暖、最甜蜜的表情是什么?

  教后反思:

  備課時間:講課時間:

  繪畫游戲教學設計 10

  一、活動目標

  1.在畫橫線、豎線的基礎上練習畫波浪線、彈簧線。

  2.能大膽選擇不一樣的色彩作畫,體驗繪畫的樂趣。

  二、活動準備:

  1.幼兒已有畫橫線和豎線的經驗。

  2.課件,背景音樂等。

  3.畫有蝸牛、蜘蛛、蝴蝶、小魚的背景畫紙,蠟筆。

  三、活動過程1.教師:"今日,有些小動物要來做客,他們還帶來了自我的本領,讓我們看看都有誰?"幼兒回答:有小蝸牛、小蜘蛛、小魚、小蝴蝶。(逐一引導幼兒認識小動物及各自的本領,做空練習各種線條。)教師:小朋友們真厲害,都認識這些小動物,這些小動物都有很了不起的本領,請小朋友們來向他們學一學。

  (1)課件出現小蝸牛:"這是誰?""它有什么本領呢?誰來猜猜看"(幼兒猜一猜)教師:那我們請小蝸牛來告訴大家。(播放錄音,點PPT)"誰聽清楚了,來告訴大家。"教師:原先呀我們的小蝸牛會畫橫線,(點PPT)我們一起來跟小蝸牛學一學吧。(團體做空練習畫橫線。引導幼兒說:小蝸牛,爬呀爬,爬條橫線直又直)(點PPT)我們再來試一次,一邊說一邊畫。

  (2)課件出現小蜘蛛:"這是誰?""它有什么本領?誰來猜猜看。"教師:我們也請小蜘蛛來告訴大家,聽清楚了來告訴我。(播放錄音,點PPT)教師:原先小蜘蛛會畫豎線,(點PPT)小朋友們是不是也會畫豎線呀,我們也來試一試。(團體做空練習畫豎線。引導幼兒說:小蜘蛛,會吐絲,畫條豎線長又長)(點PPT)我們小嘴巴說一說,再畫一次。

  (3)課件出現小魚兒:"小魚來了,我們聽一聽小魚有什么本領。"教師:小魚會干什么呀?幼兒回答:在波浪里游。教師:原先小魚會在波浪里游泳。(點PPT)我們也來跟小魚一樣在波浪里游泳吧。(師幼一起游)我們來看看小魚畫的什么線(點PPT)。幼兒回答:波浪線。

  教師:我們跟著小魚一起畫一畫波浪線,小嘴巴跟著教師說一說。(團體多次做空練習畫波浪線。引導幼兒說:小魚兒,愛游泳,波浪里面游啊游)我們跟小魚比一比,是我們小朋友畫得好,還是小魚畫得好。(再次畫一遍)(4)課件出現小蝴蝶:"瞧,誰來了?"--小蝴蝶。教師:那我們請小蝴蝶告訴大家他的本領是什么。(播放錄音)原先呀,我們的蝴蝶會跳彈簧舞哦。我們請小蝴蝶跳給大家看(點PPT),我們也來跳一跳彈簧舞吧。(團體多次做空練習畫彈簧線。引導幼兒說:小蝴蝶,愛跳舞,彈簧舞呀真漂亮)跟著教師說一說,畫一畫。(點PPT)教師:小蝴蝶跳的這個線呀叫彈簧線,我們看看這兩條彈簧線一不一樣啊--不一樣。哪里不一樣?--一條圈圈在上頭,一條在下頭。小朋友觀察的`真仔細,那我們在來學一學小蝴蝶的本領,畫一畫彈簧線。"往前走,繞一圈,再往前走,在繞一圈。小朋友們學會了嗎,我們請小蝴蝶再跳一次彈簧舞給大家看一看。(點PPT)2.幼兒作畫,教師巡回指導。

  (1)教師:"小動物的本領真大,他們都想把自我的本領展示給好朋友看,(點PPT)我們的小蝴蝶想去蜘蛛家,他能夠走什么線線呀?--彈簧線。小朋友真棒,那教師請一個小朋友上來試一試。你能夠選擇自我喜歡的顏色來畫(幼兒上前黑板上畫)我們的小蝴蝶還能夠去誰家做客呀?--小蝸牛。那她走什么線去小蝸牛家呢?--彈簧線。教師再請一個小朋友來試一試,選擇自我喜歡的顏色。那蜘蛛想去蝸牛家該走什么線呢?--直線。請小朋友來畫一畫。

  教師:我們小朋友是不是也想來試一試呢?此刻請小朋友為你們的小動物挑選喜歡的顏色,帶著他們去別的小動物家做客吧。(每人一張紙,挑選不一樣顏色)(2)幼兒繪畫,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒嘗試繪畫多種線條。

  三、展示交流。

  教師:請畫好的小朋友把畫拿到前面來。

  教師:我請一個小朋友來說一說你畫的。你的小蝴蝶去誰家做客了呀,他走得什么線呢?用的什么顏色啊?(兩個到三個提問)教師:我們的本領學完了,小動物們也累了,想休息了,等下課的時候啊,我們小朋友也去找自我的好朋友比一比誰的本領大好不好?

  繪畫游戲教學設計 11

  設計意圖:

  幼兒對玩色有較高的興趣,能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境,經過幼兒的想象力,運用多彩的短線和圓點創造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花,以引發幼兒的興趣。針對幼兒現有的繪畫基礎,引導幼兒按照自我的意愿安排畫面,同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色,大膽地表現。

  活動目標:

  1、敢用多種色彩來表現小雨點,養成正確取筆、放筆的好習慣。

  2、學習動手畫圓與直線,對繪畫產生興趣。

  活動準備:

  1、材料準備:油畫棒、白紙。

  2、知識準備:范畫下雨及雨點落在池塘里出現小水花的情景。

  活動過程:

  一、啟發談話,引起興趣

  “嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的?小朋友,你們見過小雨點嗎?是什么樣的?

  小結:下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。

  二、操作演示,引出資料

  1、演示討論,共同參與

  1)油畫棒演示畫長直線雨

  嘩!嘩!下了一場大雨。教師問:“要怎樣畫呀?(個別回答)教師試畫(強調從天空中滴下來,直直的,長長的。)

  2)、討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)

  小雨點落到池塘里會怎樣樣?(幼兒講講)教師根據幼兒的想法畫出大小不一樣的水暈及水花。

  2、激發興趣,嘗試取名

  1)演示用各種顏色的短線畫小雨點。

  雨越下越小,太陽公公出來了。咦,小雨點一下子變成了五顏六色,怎樣回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。

  2)這么漂亮的小雨點,我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、好看的雨等)

  三、幼兒創作,教師觀察指導

  1、引導創作:下雨啦,我們一起來看漂亮的.七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。)

  1)能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?

  2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個?

  2、幼兒作畫,教師觀察指導:

  1)觀察幼兒調換顏色畫的情景。

  2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

  3)能否添加自我喜歡的東西

  四、結束部分:

  1、讓幼兒把畫好的畫交上來自由欣賞,并來評評哪個幼兒畫的七彩雨最漂亮。

  繪畫游戲教學設計 12

  活動目標:

  1、喜歡小鴨,明白小鴨喜歡游水。

  2、愿意參加繪畫活動,嘗試涂色。

  活動準備:

  1、小鴨子玩具一只。

  2、水池形白紙若干。

  3、白色或黃色紙制小鴨若干。

  活動過程:

  1、和小鴨子一起玩。

  教師:“小朋友你們看,今日我們班來了一個新客人,它是誰呢?”孩子在猜謎中,熟悉小鴨子的特征。教師:“小鴨子說,你們和我一起玩吧。”教師指導幼兒學小鴨子走路,學小鴨叫。在玩耍中,讓幼兒了解小鴨子的特征,激起對小鴨子的喜愛之情。

  2、為水池灌水。

  引發情景,教師:“小鴨子在我們那里玩累了,它想游泳了,它來到我們的水池邊一看,里面沒有水了,怎樣辦呢?”幼兒:“我們幫它放點水。”教師:“我來放點水吧。”教師用藍色的蠟筆從水池的底部涂起,并形象地發出咕嚕嚕的流水聲,引起幼兒的興趣。教師:“小朋友們,桌上也有小水池,你也讓你的小水池裝滿水吧,那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。

  3、幼兒涂色。

  教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色,指導重點:將顏色涂滿,教師:“小朋友,水池里的'水越滿,小鴨子越喜歡來玩哦。”

  4、帶小鴨子一起玩。

  教師:“小朋友你們真棒,沒個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子,你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。教師:“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里,會怎樣樣?”一起將玩具鴨子放到戶外的水池里,結束本課。

  繪畫游戲教學設計 13

  教學思路:

  幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具,如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料,這些工具不僅幫助孩子完成了創作,還激發了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會,我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式,設計了本次活動。

  活動目標:

  1、通過看看、找找、畫畫的活動,引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

  2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和創造力。

  3、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

  4、培養幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1、活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具,包括廢舊材料;

  2、范例若干份(布置在繪畫區域四周);

  3、已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)

  活動流程:欣賞活動——演示與討論——探索與創作——交流與評價

  活動過程:

  一、導入:欣賞活動

  1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

  (與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等,并說說刮畫的方法。)

  2、提問:

  (1)這些美麗的.畫你覺得是怎么畫出來的?

  (老師及時肯定幼兒:“小朋友剛才看得都很仔細,這些畫都是刮出來的”)

  (2)那么猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具?

  二、演示與討論:

  1、出示刮畫工具,鼓勵個別幼兒自選并演示刮畫。

  2、繼續提問:“瞧,朋友們用了哪些不同的工具,都刮出了什么?”

  (啟發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)

  3、老師小結:原來這些不同的工具能刮得不一樣,想一想你準備用什么工具刮畫?

  三、創作要求:

  請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

  四、幼兒創作刮畫,教師觀察指導

  (1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫,結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創造。

  (2)指導個別幼兒運用工具,豐富刮畫內容。

  (3)提醒幼兒注意安全使用工具。

  五、交流與評價

  1、師:“誰愿意來介紹一下自己的畫,說說你(你們)用了哪些工具刮畫的?“

  2、評價刮畫的不同效果。如:“這么粗的線條你用了XX工具畫出來的,這么細得線條你用了XX工具來畫的。

  繪畫游戲教學設計 14

  教學目標

  通過學習能發現生活中的透視現象。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現象初步懂得透視中的基本原理和規律,提高

  描繪五想的能力,時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現象

  逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現象

  教學重點

  通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象,能掌握簡單的原理和規律,將

  透視知識運用到繪畫中,使描繪的'現象更真實。

  教學難點

  繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步提高同學

  們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

  教學準備

  投影片、多媒體教學設備等

  教學過程

  一、導入

  1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。

  師:你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎?

  2、討論

  (1)在紙上表現的事物

  (2)從中你發現了什么現象?(近大遠小)

  二、新授

  (1)同學們今天這節課我們就要學習了近大遠小的透視關系。板書課題:(繪畫中

  的透視現象)

  透視是繪畫中的術語,可以分為形體透視和空氣透視,形體透視是根據光學和幾何

  學的原理,在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學,按天點

  的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

  (2)在近大遠小的透視現象中,繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外,還有什么變化?(疏

  密、色彩)

  三、指導學生作畫

  1、先找到消失點

  2、畫幾條典型的透視線

  3、按近疏遠密的、近出遠細的規律,處理好各條豎線、斜線。

  4、將物體的外輪廓簡略的表現出來。

  四、學生作業,老師指導

  五、小結、作業評講

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