《買櫝還珠》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《買櫝還珠》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《買櫝還珠》教學設計1
【教學目標】
1、借助書下注解和工具書讀懂課文。
2、聯系現實，探究寓意。
【重點難點】
1、借助書下注解和工具書讀懂課文。
2、多角度探究寓意。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、引入：什么是寓言？
寓言的特點是什么？
你熟悉的有哪些寓言故事呢？
二、請一位學生領讀課文《買櫝還珠》。
三、學生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。
請同學上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學生進行逐句翻譯，理解全文。
四、在讀懂課文的基礎上，讓學生進行人物點評，多角度探究寓意。
爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。
怎么看待鄭人“買櫝還珠”的`舉動呢？
五、聯系現實，課外拓展。
在現實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個生產商，你又可以從中領悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？
六、學生歸納，談本節課的收獲。（從買東西一直到看一個人，都要看其本質的道理。）
七、布置作業：
發揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。
《買櫝還珠》教學設計2
教材分析：
本文節選自《韓非子·外儲說左上》。有了前兩篇學習的經驗，本課可以指導學生自學，教師適當點撥即可。
教學目標：
1、會認4個生字，會寫4個字。
2、熟讀課文，背誦課文。
3、了解“買櫝還珠”的寓言故事，并了解這個寓言故事的寓意。
教學重點：、熟讀課文，背誦課文。了解“買櫝還珠”的寓意
教學準備：圖片、課件
課時安排：一課時
備課人：初鵬
備課時間：
教學過程：
一、激趣導入：同學們我們已經學習了兩篇文言文，今天老師就來看看同學們能不能通過自己的努力自己學會《買櫝還珠》這篇短文。
二、檢查預習
1、學生自己讀課文，檢查斷句
楚人/有/賣其珠/于鄭者。為/木蘭/之柜，熏以/桂椒，綴以/珠玉，飾以/玫瑰，輯以/翡翠。鄭人/買其櫝/而/還其珠。
2、糾正字音：輯玫瑰
三、指導自學，提出自學要求
1、讀熟課文，借助書下注解，理解文意
2、小組內交流，互相補充
3、能用自己的話說說文章的意思
四、全班交流，理解文章內容
1、楚人有賣其珠于鄭者。其：代詞，他（楚人）。
2、熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。
鄭人買其櫝而還其珠。其：代詞，指楚人。而：文言虛詞，這里可以翻譯為“卻、可是、但是”。
3、全文意思是：楚國有一個專門賣珠寶的商人去齊國賣珠寶，為了讓珠寶暢銷，特地用名貴的.木料制作了一個小盒子，把盒子雕刻裝飾得非常精致美觀，用桂椒香料將盒子熏得香氣撲鼻，然后把珠寶裝在盒子里面。有一個鄭國人，看見裝寶珠的盒子既精致又美觀，問明了價錢后，就買了一個，打開盒子，把里面的寶物拿出來，退還給商人。
4、理解：鄭人為什么會“買櫝還珠”呢？
那個鄭國人的眼睛只盯著那只精美的盒子，結果卻丟掉了真正有價值的寶珠。可見，做什么事情都要分清主次，否則就會像這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當的傻事來。
5、背誦課文
五、布置作業：
1、了解韓非的資料，查找相關文章
2、讀一讀，背一背書后古詩
板書設計：
買櫝還珠
楚人精心裝飾
鄭人買櫝還珠
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