我和君君的七天之約教育敘事
君君來幼兒園已經(jīng)兩個多月了，但是每天早上來園對她實(shí)在是一種煎熬——她會纏著爸爸媽媽哭，拉著爸爸媽媽的手不肯放，我的安慰和擁抱似乎一點(diǎn)都不能緩解她的焦慮。
一天早上，君君居然沒有哭，我立刻迎上前去拉著她的手，對她說：“君君，今天你看上去非常開心!”她點(diǎn)點(diǎn)頭。“能和老師說說你的高興事兒嗎?”她搖搖頭。我趕忙轉(zhuǎn)移話題：“今天你的樣子特別好看!特別是一雙又大又漂亮的眼睛!”我邊和君君聊著，邊牽著她的小手來到了游戲區(qū)域。為了讓君君能夠一個上午都保持良好的情緒狀態(tài)，我對君君說：“因?yàn)榻裉炷銇碛變簣@的時候沒有哭，所以中午回家時老師會給你一個獎勵!”君君頓時眼睛“閃閃發(fā)光”，充滿期待地點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然，整整一個上午，君君非常開心地投入了班級的每一項(xiàng)活動。午飯后，我把她叫到小辦公桌旁，“神秘”地從抽屜里拿出了一根大大的棒棒糖，并輕輕囑咐她：“這是為了獎勵君君今天的笑臉哦!”
第二天早上，我如往常一樣站在教室門口迎接每一個小朋友的到來，君君一上樓梯就看到了我，她靦腆地朝我微笑，我向她招手問好，她也拘謹(jǐn)?shù)叵蛭艺惺郑⒒厮臀乙粋�甜甜的微笑。等她進(jìn)了教室，我和她一起來到了一個相對安靜的游戲區(qū)域，君君玩得很投入。這一天，我和君君有了一個新的約定：君君以后每天高高興興地來幼兒園，再也不哭了。如果君君連續(xù)七天不哭，老師就給她一個更大的獎勵。
第三天，因?yàn)槲矣惺虑椋绯繘]有進(jìn)班，我事先告訴了君君：“明天早晨老師不在，你可一定要記得和老師的約定哦。”后來，聽搭班的同事說，那天君君沒有哭，可是表情有點(diǎn)不太自然。
第四天早晨，君君的眼淚雖然在眼晴里打轉(zhuǎn)，但她還是沒讓它們流下來。我走上前，拉她的手，和她說話，她都不理我，我有點(diǎn)失落，就想給自己找個臺階下，我對她說：“那么和爸爸擁抱一下吧!”君君和爸爸擁抱了一下，戀戀不舍地走進(jìn)教室。我拉著她的手說：“君君，你忘了我們的約定，今天是第幾天啊?”“第四天!”“嗯，今天是第四天。”我又特意強(qiáng)調(diào)了一下。她沒有作聲。“我們?nèi)ネ尥藜彝姘桑憧矗尥薜囊路及櫫耍阆胂朕k法!”交待好任務(wù)，我看到君君投入地熨衣服，非常仔細(xì)，中間還不時地抬頭看看我，試圖想得到我的關(guān)注和認(rèn)可。
接下來的幾天，我都沒有進(jìn)班。第七天的早晨，我一早就來到教室等待君君，只見她一臉羞澀地向我微笑著走進(jìn)教室，我趕緊上前拉著她的手，想盡快轉(zhuǎn)移她停留在媽媽身上的注意力。“君君的樣子越來越漂亮了!我真喜歡你!”“今天是你和老師約定的第七天，前幾天你哭了嗎?”“沒有!”君君很肯定地回答我。“嗯，你很了不起!老師說過要給你一個更大的獎勵。”“是的，我已經(jīng)有一根棒棒糖，我弟弟也想要一根棒棒糖。”“那么，這次你把獎勵送給弟弟做禮物好嗎?”君君點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好的!”我再也不提及她哭鼻子的事情。“以后我們每天都微笑著見面好嗎?”君君使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我和君君的“七天之約”后，我就再也沒有看到君君哭鼻子。
我和君君的“七天之約”給了我啟示：它提醒我對待班里的孩子需要有寬容之心和敏銳之眼。當(dāng)孩子犯了一個小錯誤時，當(dāng)孩子有點(diǎn)管不住自己時，當(dāng)孩子有點(diǎn)過于興奮時，當(dāng)孩子有點(diǎn)敏感想哭時……這一切在孩子看來或許都是正常的，所以需要給孩子們一點(diǎn)時間和空間，讓他們宣泄和釋放。當(dāng)然，作為教師必須在理解孩子的基礎(chǔ)上伺機(jī)而動，抓住可以利用的時機(jī)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足，改善自己的行為。
我和君君的“七天之約”的小小成功也讓我感受到，簡單的肢體動作和語言安慰可能還遠(yuǎn)不能滿足孩子的心理需求。現(xiàn)在的孩子自主能力較強(qiáng)，因此可以把“力量”還給孩子，讓他們意識到自己的能量，通過師生之間的約定達(dá)到孩子能自我約束的目的。這或許也是一種不錯的教育方法。
和孩子在一起有很多不經(jīng)意的瞬間，其實(shí)這都是非常好的教育契機(jī)，教育本身不單是教師教育孩子，同時也是教師自我教育的過程。我想，只有教師心懷一腔真情，走近孩子，理解孩子，這才是最好、最有效的教育。
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