生物學科的自主學習的教學反思

　　培養學生獨立思考、自主性學習不是一朝一夕的事，必須從每節課，每節課的每一個環節抓起。

　　問題啟發，使學生思考具有方向性。在學生自學開始之前，根據教材所要解決的重點知識，設計一兩個問題，讓學生在閱讀教材時圍繞提出的問題進行思考。

　　強調“用腦子讀書”克服思維惰性。學生由于受傳統教學的影響，習慣于老師講，自己聽，思維上養成惰性。所以在學生讀書時，要學會找關鍵詞、學會概括段意。學生讀書不是照本宣科地瀏覽一遍，而是要在讀中思考，使腦子始終處于積極思維的亢奮狀態中。

　　精心小結，培養思維概括性和嚴謹性。教師在課堂小結中，不是一味地講，而是采取多種不同的小結形式，培養學生的獨立思考能力。根據教學內容的特點，提綱式小結、測驗式小結等小結方式可交替使用。

【生物學科的自主學習的教學反思】相關文章：

生物學科教學反思06-14

生物學科教學反思03-30

生物學科教學反思4篇03-30

自主學習古詩教學模式教學實錄07-02

自主學習古詩教學的模式探索07-03

自主學習的古詩教學模式探索07-03

淺談自主學習的古詩教學模式探索07-02

自主性學習的閱讀教學論文07-02

教學中培養學生自主學習能力與習慣07-04

在語文教學中如何讓學生自主學習07-04