關(guān)于淺析中職機械加工專業(yè)教學(xué)方法論文
摘要：機械加工類專業(yè)的課程是各大中職學(xué)校的重要課程，對于理論與實踐、學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求較高�；诖�，文章從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，合理安排教學(xué)；改良教學(xué)模式三方面探討了中職機械加工專業(yè)的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：機械加工；課堂教學(xué)；教學(xué)方式
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教和學(xué)同時進行，這對教師和學(xué)生都提出了較為嚴格的要求。機械加工這門課程作為中職學(xué)生的專業(yè)課，講求學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，因而對學(xué)生和教師都有較高的要求。但實際上，關(guān)于這門課程的教學(xué)方法，許多教師還未完全掌握，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量較差。為了提升機械加工課程教學(xué)的有效性，教師要注重探究分析學(xué)生的心理狀況，找尋合適的教學(xué)方法實施教學(xué)。對此，教師應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，進行有意識、引導(dǎo)性的教學(xué)，這樣才能完成教學(xué)目標[1]。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生能否力求認識，掌握所學(xué)內(nèi)容，并愿意花時間用心去聽講，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。學(xué)生如果能對其產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)就不會成為他精神與身體上的負擔(dān)。學(xué)生會享受學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，學(xué)生就會熱愛該門課程。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生置身于充滿樂趣的教學(xué)活動中，讓學(xué)生自主獲取知識。所以，教師在教學(xué)中要先去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解他們的想法，體會他們的感受，使學(xué)生不再厭煩學(xué)習(xí)這一過程。教師在上課前應(yīng)將教材中所講知識的重點難點理清，在上課時利用學(xué)生的好奇心理將問題拋出，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的對問題進行研究。對于學(xué)生的提問，教師應(yīng)耐心為其講解，不宜露出不耐煩的神情，這會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在學(xué)生表現(xiàn)良好時進行鼓勵，在學(xué)生犯錯時進行鼓勵，維護學(xué)生的自尊心，建立良好的師生關(guān)系。
二、分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，合理安排教學(xué)
中職教學(xué)的對象是初中畢業(yè)的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上大多數(shù)不夠認真，有的甚至?xí)锤薪處�，知識基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)欲望不夠強烈。因此，這類學(xué)生在對理論知識的學(xué)習(xí)上困難較大，但其有較強的動手欲望。中職學(xué)校為我國培養(yǎng)的是職工技術(shù)型人才，更看重的是動手實踐能力，所以，教師應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上加入適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)。具體而言，教師可從以下幾點著手開展教學(xué)活動。第一，在日常教學(xué)中，靈活處理教材，加強理論和實踐的聯(lián)系，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的動手能力；第二，在布置或者安排任務(wù)時，根據(jù)學(xué)生的興趣，有計劃有方法的進行安排，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；第三，對于知識結(jié)構(gòu)不完整的學(xué)生，要加強基礎(chǔ)知識方面的訓(xùn)練；對于知識結(jié)構(gòu)較為完整的學(xué)生，要加強實踐方面的訓(xùn)練，以此從整體上實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標[2]。
三、改良教學(xué)模式
機械加工是相對較難的課程，要根據(jù)教學(xué)特點和內(nèi)容進行安排。書本內(nèi)容繁雜，理論知識過多，教師講課時應(yīng)用通俗易懂的方式使學(xué)生能夠快速理解；另外，此類課程可操作性極強，在講解這類課程時教師最好播放類似的視頻，使學(xué)生能夠進行簡單的模擬，進行快速學(xué)習(xí)。譬如，在進行“螺紋軸的數(shù)控加工”的教學(xué)中，教師在講解前，應(yīng)先對學(xué)生下達任務(wù)，使學(xué)生能夠清楚螺紋軸這一零件類型，然后講解螺紋軸的具體構(gòu)造及數(shù)控機床的使用方法，為學(xué)生介紹刀具的使用方法，讓學(xué)生了解軸類零件加工的基本規(guī)律；講解過后，應(yīng)讓學(xué)生進行分組討論，探究進行加工的途徑和方法，步驟和技術(shù)要求。通過分組學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠有效的建立起團隊意識，增進同學(xué)間的友誼。再安排演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試對零件進行程序編輯。學(xué)生在完成應(yīng)做的任務(wù)后，展開自己的想象，加工自己喜歡的零件模型。在課堂結(jié)束后，教師安排交流與展示環(huán)節(jié)，并予以評分。在評分過程中，教師應(yīng)多給予學(xué)生以鼓勵。對于完成度較高的學(xué)生進行獎勵措施，對完成較差的同學(xué)進行耐心的指導(dǎo)和演示。以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上鍛煉他們的動手實踐能力，由此加深學(xué)生對這門課程的理解[3]。另外，在傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)同時進行時，應(yīng)注意占比，以實踐為主，理論為輔的教學(xué)模式更加容易讓學(xué)生們接受。
四、結(jié)語
機械加工作為中職學(xué)生的專業(yè)課，對學(xué)生的要求比較高，它會影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過程。以上內(nèi)容便是從學(xué)生角度出發(fā)，加深學(xué)生和教師的溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師利用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方式結(jié)合的手段對學(xué)生進行教導(dǎo)，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)有著非常大的幫助。通過一定量的動手實踐，讓學(xué)生對課程更加了解。希望本文所寫的內(nèi)容可以對中職教師的教育事業(yè)做出一定的貢獻。讓中職院校的學(xué)生更容易學(xué)習(xí)專業(yè)知識，獲得更好的發(fā)展。
參考文獻：
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