一年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》評(píng)課稿
上周三，陽(yáng)光明媚，有幸和王**老師及一(2)班的孩子們并帶著三個(gè)小伙伴一起去植樹(shù)，整節(jié)課堂老師表現(xiàn)得有條不紊，教學(xué)思路清晰明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)氛圍很好，孩子表現(xiàn)的活潑可愛(ài)，師生配合得較好。
首先王老師以復(fù)習(xí)形式進(jìn)行導(dǎo)入，很符合低年級(jí)學(xué)習(xí)第二課時(shí)的學(xué)習(xí)要求，復(fù)習(xí)難度環(huán)環(huán)遞升，起到了較好的復(fù)習(xí)效果。
在品讀文本時(shí)，王老師以我們?cè)詷?shù)需要什么工具引出三個(gè)小伙伴栽樹(shù)時(shí)都需要什么工具進(jìn)行過(guò)渡，自然引出了小野豬、小袋鼠、小象的特殊本領(lǐng)，期間并以填空的形式進(jìn)行總結(jié)，這個(gè)設(shè)計(jì)挺好的。
最后升華主題時(shí)讓孩子們想一想說(shuō)一說(shuō)種好這棵小樹(shù)誰(shuí)的功勞最大，孩子們各抒己見(jiàn)，最后得出團(tuán)結(jié)力量大的道理，突破了本課的難點(diǎn)。
和其他老師感覺(jué)一樣，低年級(jí)是培養(yǎng)孩子良好閱讀能力的時(shí)候，如果王老師在文本朗讀上再做一下細(xì)致的指導(dǎo)，教學(xué)效果會(huì)更好。
總之王鑫老師的進(jìn)步大家都有目共睹，相信王老師的課堂會(huì)越來(lái)越精彩。
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