新北師大版小學數(shù)學教材使用經(jīng)驗的總結(jié)
北師大版小學數(shù)學教材是新課程標準的實驗教材，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。新教材最突出的特點是以“情境+問題串”為基本呈現(xiàn)方式，使課程內(nèi)容的展開過程與學生的學習過程、教師的教學過程、目標的達成過程取得一致，從而促進學生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗，經(jīng)歷“從頭到尾”思考問題的過程，發(fā)展發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。
一、 注重教學內(nèi)容生活化。
教材注重挖掘?qū)W生的生活實際，體現(xiàn)了數(shù)學源于生活又應(yīng)用于生活的特點。打開課本首先映入我們眼簾的是生動有趣的、圖文并茂的與學生生活息息相關(guān)的圖示，使學生感受到了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的趣味和作用，增加對數(shù)學的理解，增強學習和應(yīng)用數(shù)學的信心。
二、 注重呈現(xiàn)形式多樣化。
教材安排了各種各樣的教學活動，如“認一認，說一說，做一做，數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺，試一試”等形式，讓學生在有趣的活動中體驗和學習數(shù)學，也給學生更多自由發(fā)揮的空間。同時還安排了“你發(fā)現(xiàn)了什么” “請你提出一個數(shù)學問題”等活動，讓學生暢談自己的看法，學會說數(shù)學，同時也充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生們在有趣的活動情境中互動互愛，輕松愉快地體驗感受數(shù)學，達到了較好的教學效果。
三、 注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
教材設(shè)計了“情境 +問題串（圍繞著情境展開的一組問題）”的呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學生的學習過程，引導(dǎo)學生學會思考問題的方法，啟發(fā)學生思維逐步深化或多角度思考。圍繞著“情境和問題串”的展開，幫助學生圍繞核心內(nèi)容和關(guān)鍵點展開思考，體現(xiàn)學生學習的基本思考過程，啟發(fā)學生思維逐步深化或多角度思考。問題串的展開也有助于教師開展教學。一節(jié)課的學習目標往往可以通過設(shè)計若干個問題來體現(xiàn)，能讓教師準確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數(shù)學教學活動提供了方便
四、 注重激發(fā)學生的學習興趣。
教材中通過呈現(xiàn)豐富的情境、設(shè)計挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性，以及自始至終伴隨學習全過程的四個典型“人物”各具特色的活動與對話等，都在不斷激發(fā)學生內(nèi)在學習興趣。
總之，教材是課堂學習活動的載體，只有全面了解、發(fā)掘教材中蘊含的教學資源，靈活地、創(chuàng)造性的使用教材，讓教材為教學服務(wù)，為學生的發(fā)展服務(wù)，才能使教材真正成為學生學習科學知識的好資源，成為激發(fā)學生學習興趣的動力之源。
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