《狼和小羊》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、初步認(rèn)識(shí)反問(wèn)句。
4、懂得跟狼一樣的惡人是沒(méi)有什么道理可講的。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 板書(shū)課題，提問(wèn)導(dǎo)入
教學(xué)生字“狼”，領(lǐng)讀。
解釋狼是一種怎樣的動(dòng)物。
1、看到這一題目，你們馬上想到了哪些問(wèn)題？
2、教者范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？
讀后討論并小結(jié)：課文講了狼故意找碴兒，吃小羊的故事。
過(guò)渡：狼找了幾次碴兒呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、看圖說(shuō)意。
�。�1） 看圖，用自己的話描述狼和小羊的樣子。
（2） 看教材上的插圖，默讀課文，想一想：圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？要求說(shuō)出地點(diǎn)、人物和它們?cè)诟墒裁础?/p>
2、根據(jù)拼音輕輕讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（1） 想一想：狼一共找了幾次碴兒？
�。�2） 教者指出：全文分為兩大部分。
3、教學(xué)生字詞。
（1） 指名讀狼第一次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：吃 弄臟 一驚 親愛(ài) 倒流 溫和
正音，理解生字，領(lǐng)讀。
（2） 指名讀狼第二次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：家伙 罵 可憐
正音，理解生字，齊讀。
�。�3） 指名讀狼第二次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：爭(zhēng)辯 壞蛋 撲去
�。�4） 自由練習(xí)讀生字詞，要求讀音準(zhǔn)確。
�。�5） 指名讀生字詞。
4、朗讀課文，鞏固生字詞的讀音。
三、課堂作業(yè)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、讀一讀“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢”，說(shuō)說(shuō)它是什么意思。
教者講：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”是一種反問(wèn)句。雖用問(wèn)號(hào)，但不用回答，讀起來(lái)有力。
二、 精讀訓(xùn)練
1、教者讀“狼很想吃小羊，就故意找碴”，問(wèn)：什么叫“找碴兒”？什么叫“故意”？
2、提出分角色精讀要求：同桌一人讀“狼”，一人讀“小羊”，讀課文。讀前討論：應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？為什么？
3、組織班級(jí)討論：狼找了哪些碴兒？為什么說(shuō)是“故意”的？
4、再次提問(wèn)：狼故意找碴兒，小羊是怎樣對(duì)待的呢？（講理）
5、該怎么讀狼和小羊的話呢？為什么？
�。�1）讀有關(guān)狼的話，要把狼的“蠻橫兇惡”讀出來(lái)。
（2）讀小羊的話，要讀出小羊的驚訝、善良、溫和的語(yǔ)氣。
�。�3）分角色朗讀課文。
�。�4）評(píng)議。
6、教者讀“說(shuō)著，就往小羊身上撲去”，提問(wèn)：
�。�1） 結(jié)果會(huì)怎樣呢？大家發(fā)揮想像來(lái)談?wù)劙桑?/p>
（2） 小羊說(shuō)的話有沒(méi)有道理？（有）既然有道理，為什么又會(huì)落得這樣的結(jié)果呢？
三、 寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：狼 吃 弄 臟 驚 親 倒 伙 爭(zhēng) 撲
2、領(lǐng)讀生字。問(wèn)：上面這些生字，我們有什么好辦法來(lái)記住它們？寫(xiě)的時(shí)候，要注意些什么？
3、學(xué)生發(fā)言。
�。�1） 記住字形。
（2） 還有必須注意的地方。
4、按筆順描紅。
四、 課堂作業(yè)
1、分角色朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
3、有條件的話，發(fā)動(dòng)學(xué)生課外到圖書(shū)館借閱《伊索寓言》。
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