《向命運挑戰》六年級語文上冊教學設計

　　【教學要求】

　　1、理解課文內容,了解霍金是怎樣向命運挑戰的、學習霍金不怕失敗,不向困難低頭,頑強搏斗的精神、懂得人是可以向命運挑戰的這個道理、

　　2、有感情的朗讀課文、

　　3、培養學生在讀中感知和感悟的能力、

　　【教學時數】 1課時、

　　【教學流程】

　　一、讀中整體感知、

　　1、出示課題,質疑解難、

　　根據閱讀提示,用自己喜歡的方式進行閱讀、

　　(1)看課題,提問題、(2)初讀文,讀通順、

　　(3)字加點,詞橫線、(4)重要句,波浪線、

　　(5)疑問處,問號現、(6)同討論,解疑難、

　　2、自由朗讀課文,想一想:課文寫了一件什么事?讀后你有什么感受?

　　二、讀中有所感悟、

　　1、學生質疑、

　　2、霍金向命運的挑戰,課文從兩個方面來寫,找出文中一句來回答這兩個方面各是什么?

　　學生自由提出問題,教師整理板書、讀后匯報,初步交流、

　　學生找到重點句子:霍金向命運的挑戰,不僅僅是指他能活者,更是指他的創造、

　　3、抓住重點句子理解霍金怎樣戰勝病魔,堅強地活了下來并勇于創造的、

　　學生邊讀邊畫出相關的句子,在自學的基礎上,小組交流,鼓勵學生發表自己的見解,談出自己的認識、

　　4、課文什么地方最令你感動?想一想該怎樣讀?再有感情地朗讀、

　　學生邊讀邊體會,在讀中去感悟語言、

　　三、讀中受到熏陶

　　1、文中對霍金的語言,心里,神態描寫不多,可我們可以想象面對痛苦,困難,霍金會怎么想,怎么說、請你展開豐富的想象,寫幾句感人的話語,并加在課文合適的地方、再有感情地讀一讀、

　　2、學習了本課以后,你對課題有哪些新的了理解?

　　3、有感情地朗讀課文,要求讀出對霍金的敬佩之情、

　　4、關于霍金,你還有什么了解,向大家介紹一下、

　　【板書設計 】

　　命運殘酷→身患絕癥

　　↓與病魔斗爭意志頑強

　　挑戰命運{

　　堅持研究敢于挑戰

　　↓

　　戰勝命運→偉大的科學家

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