初中思想品德《知識助我成長》教學課堂設(shè)計
教學目標
知識目標：從知識和學習兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利的實現(xiàn)是有條件的，即國家、社會、家庭、學校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)提供必要條件，從而幫助學生樹立維權(quán)意識。
能力目標：運用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學生的比較能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：體會教育給人們生活帶來的變化，通過對教育作用的分析，為以后樹立“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強我們熱愛學習的意識，以及自覺運用所學的知識在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識。
教學重點和難點：
本框包括兩部分：教育為人的幸福生活奠基；我們享有受教育權(quán)利。其中第一部分是重點，第二部分是難點，同時它也是第二框內(nèi)容的鋪墊。
課前準備
教師：收集相關(guān)資料、圖片，制作成課件。
學生：收集“知識改變生活”或“學習成就未來”的典型事例。
教學環(huán)節(jié):
情景導(dǎo)入:
閱讀課本第58頁故事，思考：這個幽默故事的寓意是什么？
學生分析的基礎(chǔ)上，小結(jié)引出課題。
教學過程：
1、 教育為人的幸福生活奠基
活動一：
學生閱讀課本第58頁笛福的信。
（1）根據(jù)假設(shè)續(xù)寫故事：
假設(shè)笛福的孩子最終獲得了接受教育的機會，他們會成為什么樣的人？過什么樣的生活？
假設(shè)笛福的孩子最終沒有獲得接受教育的機會，他們會成為什么樣的人？過什么樣的生活？
（2）學生交流續(xù)寫的故事，討論兩種不同的假設(shè)帶來的結(jié)果有何不同。
引導(dǎo)學生認識到：接受教育與否對個人的發(fā)展至關(guān)重要，教育可為人的幸福生活奠基。
活動二：
提供兩則故事：
（1）大眼睛蘇明娟的今昔對比。
（2）放羊娃的故事。
并設(shè)問：蘇明娟的故事給我們什么啟示？放羊娃靠放羊能改變自己的命運嗎？
（3）學生討論：聯(lián)系所學課程（語、數(shù)、外、政、地、物、生、史等）對自己的重要性
（4）學生活動：交流收集的有關(guān) 教育改變命運的事例或關(guān)于教育的名言、格言
（5）教師舉例教育的重要性（日本人對教育的重視）
（6）總結(jié)：對個人來說：教育改變命運； 對國家來說：教育成就未來。
2 、我們享有受教育的權(quán)利
由學生以小品的形式表演“小余的故事 ”然后導(dǎo)入“受教育權(quán)利的含義”。
學生閱讀“小麗的故事”然后討論：
別人能不能剝奪小麗的受教育權(quán)？
小麗自己不想上學是否就可以不去上學？
3、由“小淘的故事”引出義務(wù)教育的特征之一：強制性。教師舉例：義務(wù)教育的另外兩個特征：普及性和免費性（強調(diào)免收的是學費）
總結(jié)：
學生歸納本堂課的知識點。
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