《嶗山道士》課堂實(shí)錄
師：上課了，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，讀一遍《嶗山道士》�！�
生：（朗讀了一遍）
師：讀得不錯(cuò)，有幾處錯(cuò)誤，如競(jìng)飲先釂的釂字讀jiào。好，現(xiàn)在我們要借插圖學(xué)文言文。請(qǐng)翻開(kāi)導(dǎo)學(xué)案，甲圖是現(xiàn)在教材的插圖，乙圖是將要印刷的下一版書(shū)的插圖。請(qǐng)通過(guò)分析各個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)甲圖乙圖講什么對(duì)應(yīng)書(shū)本哪處細(xì)節(jié)。再翻譯解釋。先說(shuō)一下甲圖。”
生1：（進(jìn)行討論并記錄）
師：請(qǐng)每個(gè)小組推選一個(gè)發(fā)言人，一人指出一處細(xì)節(jié)。
生2：如文中第三段，以箸變嫦娥。
師：還不夠準(zhǔn)確，這應(yīng)該是變出嫦娥后的情節(jié)。誰(shuí)能來(lái)幫幫忙說(shuō)得更準(zhǔn)確些？
生3：應(yīng)該是嫦娥從月宮中下來(lái)。
師：不錯(cuò)，所以我們回答問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該找對(duì)點(diǎn)。
生4：如文章中提到的桌上有擺放果品。
生5：我認(rèn)為嫦娥畫(huà)得比較小。
師：同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該畫(huà)大嗎？
生6：圖中畫(huà)的應(yīng)該是嫦娥還沒(méi)到地上，文中寫(xiě)到“初不盈尺，至地，遂與人等”，到地上嫦娥才變大。
師：不錯(cuò)，所以要注意時(shí)間的對(duì)應(yīng)。
生7：如文中寫(xiě)到的“三人大笑”和“纖腰秀項(xiàng)”。
師：觀察圖片，確實(shí)符合文意。
生8：如，見(jiàn)二人與師共酌。
師：這也是一點(diǎn)，同學(xué)們要邊寫(xiě)邊記。往細(xì)節(jié)處去發(fā)現(xiàn)，接著找！
生9：比如嫦娥身上穿的衣服就是跳霓裳舞用的。
師：你見(jiàn)過(guò)霓裳舞？會(huì)跳嗎？
生：（笑）
師：其實(shí)霓裳舞失傳已久，圖中畫(huà)的不過(guò)是一般的舞服。
生10：如，“師乃剪紙如鏡粘壁間”，幾案上也有一壺酒。
師：這符合生活情境。
生11：如“素發(fā)垂領(lǐng)而神觀爽邁”。
師：可見(jiàn)畫(huà)家描繪詳細(xì)。
生12：客人手邊只有一只筷子，另一只筷子變成嫦娥了。
師：這說(shuō)明畫(huà)家極為細(xì)心。
生13：如，他們都坐在蒲團(tuán)上。
師：蒲團(tuán)是道觀里的日常坐具。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，三人在飲酒作樂(lè)時(shí)，擺放的是案幾。這也是符合文意的一點(diǎn)。請(qǐng)看乙圖，作為下一版本的插圖，一定有可取之處。
生：（進(jìn)行交流并記錄）
師：請(qǐng)組長(zhǎng)推選同學(xué)發(fā)言。
生14：乙圖反映大家都看到道士與三位客人餞別的情景，體現(xiàn)了王生偷看法術(shù)，“王竊欣慕”。
生15：桌子上并沒(méi)有擺放果品和酒。
師：觀察時(shí)要借助想象，但我們按原圖說(shuō)話。
生16：從圖上可以看出三人“不勝酒力”的醉態(tài)。
生17：道士獨(dú)坐。可見(jiàn)其他人都離開(kāi)了。
生18：如，紙圓如鏡，月宮中的三人站起來(lái)告別。
師：不錯(cuò)，和剛剛那位同學(xué)理解的“醉態(tài)”有所不同。
生19：文中寫(xiě)到“如影之在鏡中”。以及圖上的王生是采樵的打扮。
師：書(shū)生有書(shū)生的打扮，樵夫也有樵夫的打扮。
生20：圖中眉毛胡須都看得很清楚，可見(jiàn)“光鑒毫芒”，“須眉畢現(xiàn)”。
師：畫(huà)家有他的匠心所在，如果你們是編輯，會(huì)覺(jué)得哪一幅畫(huà)更好呢？
生21：我認(rèn)為乙更好。主人公是王生，圖中他的臉上流露羨慕之情，這也體現(xiàn)了道士的神通廣大。
師：只有一位同學(xué)這么認(rèn)為，看來(lái)異端也有權(quán)利！其實(shí)，乙圖是十年前的插圖。究竟為何被甲圖取代呢？說(shuō)明存在著問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們指出來(lái)。
生22：文中寫(xiě)道“做蒲團(tuán)上”，但是道士卻坐在凳子上。文中寫(xiě)到飲酒時(shí)用案幾，圖中卻是方桌。
生23：“剪紙如鏡粘壁間”，應(yīng)該貼在墻壁上，但圖中卻貼在了門上。生24：嫦娥躍登幾上，說(shuō)明案幾不高。但三人卻沒(méi)有大笑。
師：此時(shí)已是為客人餞別的時(shí)候，所以沒(méi)有“三人大笑”的場(chǎng)景，應(yīng)該注意時(shí)間。
生25：月中是圓桌，月下卻是方桌。“三人移席”，桌子的形狀應(yīng)該相同。
生26：道士應(yīng)該是素發(fā)垂領(lǐng)，圖上卻是挽起來(lái)的。并且“月宮”沒(méi)有體現(xiàn)。
師：文章的意思應(yīng)該是在月中，沒(méi)有具體的說(shuō)明，值得我們質(zhì)疑、商榷。
生27：道士應(yīng)該是白發(fā)的，但是圖上卻是黑發(fā)。
師：為了讓我們看見(jiàn)道士的頭發(fā)，畫(huà)家刻意這么畫(huà)，難道要畫(huà)成黑臉白發(fā)？
生：（笑）
生28：道士應(yīng)該戴大道觀，月中有一人是道士，但卻沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。而且月中的三人都比較年輕，不像是老道士。
師：我們可以看到，三個(gè)人的形象幾乎一樣，沒(méi)有區(qū)分。
生29：文中寫(xiě)案幾上有果品，但畫(huà)中沒(méi)有體現(xiàn)。
師：有或無(wú)，要靠想象。
生30：月中沒(méi)有酒壺，而且為什么三個(gè)人要用五個(gè)酒杯？
師：不錯(cuò)。
生：案幾低矮，應(yīng)該和蒲團(tuán)配合，不應(yīng)該用凳子。
師（總結(jié)）：看他畫(huà)的是桌子，應(yīng)該是案幾。坐的應(yīng)該是蒲團(tuán)，而不是椅子。一般來(lái)說(shuō)，門對(duì)面是沒(méi)有門的，乙圖非常奇怪。如果出現(xiàn)多處插圖錯(cuò)誤，就要來(lái)改正插圖。我的學(xué)生當(dāng)年為語(yǔ)文編輯社寫(xiě)過(guò)一封信，然后第二年就改了插圖。現(xiàn)在你們要為語(yǔ)文編輯社寫(xiě)一封信，找出三處錯(cuò)誤，字?jǐn)?shù)400字左右。注意一下書(shū)信格式。我們要做到敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要主動(dòng)積極與權(quán)威偶像聯(lián)系，要敢于炒作，表現(xiàn)自我。好，課就上到這里。
生：（起立）謝謝老師，老師再見(jiàn)！
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