《運用畫圖工具繪畫》教案設(shè)計
一、教學內(nèi)容分析

本課教學 “以學生發(fā)展為本,以小組活動探究為主線,以創(chuàng)新為主旨”,通過任務驅(qū)動法激發(fā)學生學習的興趣,在教學過程中,注意創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍,形成與學生和諧共振的情感基調(diào),通過多元評價促進學生的發(fā)展,從而真正實現(xiàn)學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、指導者、參與者。
學生學好本軟件可以為學生將來學習專業(yè)繪圖軟件打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學目標
1.知識與技能
1、靈活運用繪圖技巧進行創(chuàng)作畫畫;
2、能圍繞主題進行合理的構(gòu)圖。
2.過程與方法
1、通過創(chuàng)作畫畫提高學生靈活、綜合運用繪圖工具的能力,在不斷的實踐中提高畫圖技巧。
2、通過創(chuàng)作畫畫,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識和提高學生審美能力。
3.情感態(tài)度價值觀
1、通過圍繞梅花進行創(chuàng)作畫畫,讓學生獲得創(chuàng)作的成功喜悅,產(chǎn)生成功的自豪感。
2、通過對作品的欣賞、評價,提高學生對電腦繪畫作品的欣賞、評價和審美能力。
三、學習者特征分析
六年級學生已經(jīng)具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和信息技術(shù)基礎(chǔ)。用電腦繪圖的方式將二者結(jié)合起來能很好地開拓學生的視野,增強學生的學習運用實踐能力。
四、教學策略選擇與設(shè)計
“畫圖”是小學信息技術(shù)課必修的軟件之一,由于它功能多、簡單易學,因此受到學生的喜愛。怎樣讓學生在學習的同時即玩到也學到將是現(xiàn)在信息教學的首要問題。本課從學生喜聞樂見的梅花入手,通過“畫圖”軟件的教學,培養(yǎng)了學生豐富的想象力和自主的創(chuàng)新意識。在學生學完畫圖軟件的工具箱后,老師還可以自己編寫一些游戲式的練習題,讓學生在課堂上即學了也玩了。
五、教學重點及難點
重點:圖形的復制剪切、圖形的翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)和拉伸與扭曲;自定義顏色的編輯。
難點:畫圖工具的綜合運用、畫面的整體構(gòu)思。
六、教學過程
教師活動
預設(shè)學生活動
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,任務驅(qū)動
1、展示實物:白色的梅花
2、揭示今天繪畫的主題——梅花。:
觀察梅花實物
設(shè)置情境導入,任務驅(qū)動。
二、明確主題,嘗試創(chuàng)作
1、展示一朵梅花作品,提出創(chuàng)作任務,邀請學生挑戰(zhàn),學生自學并嘗試繪畫。(隨機板書:畫一朵梅花)
2、指出梅花的花瓣除了用圓形工具外,還可以用曲線工具來畫,并簡單示范。
(隨機板書:畫各種梅花)
1、用畫圖軟件畫出一朵梅花
2、讓學生利用畫圖軟件畫出一朵梅花,針對學習快的學生,請他們嘗試對梅花進行復制、變形等操作。小組內(nèi)合作,學得快的學生幫助學習慢的學生。
揭示畫畫的主題,培養(yǎng)學生綜合運用畫圖工具的能力。
三、小組合作,利用各種工具組合、創(chuàng)作梅花樹。
1、指出梅樹的枝干除了使用刷子工具畫以外,還可以用曲線工具和顏料桶工具來畫
(隨機板書:畫一棵梅花樹)
1、用畫圖軟件畫出梅樹的枝干2、結(jié)合梅花的畫法畫出梅花樹
培養(yǎng)學生交流合作能力
四、交流匯報,拓展延伸
1、作品評價,學生通過評價指標小組互評,教師展示學生優(yōu)秀作品
2、總結(jié)升華,通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?你還想了解或?qū)W習些什么?
1、我學會用畫圖軟件畫出一棵梅花樹。
2、我對復制、粘貼有了更新的認識,能夠使用快捷鍵了。
3、我知道了變形工具使用要特別注意數(shù)值的大小。
4、我還想學習更多種花朵的畫法。
通過作品自評及小組互評,提高學生的設(shè)計能力和審美能力。
五、教學評價設(shè)計
本課以“任務驅(qū)動”的教學模式和學生“探究、合作學習”為主,統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)的課堂教學。讓學生在輕松愉悅的氛圍中靈活運用繪圖工具進行畫畫,通過自我構(gòu)思進行圖畫的創(chuàng)作,并通過小組和全班交流學習進行作品的修改和加深對作品創(chuàng)作的認識。它是學生學習成果的體現(xiàn)。
六、板書設(shè)計
梅花
畫各種梅花
畫一棵梅花樹
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