品才網(wǎng)>語(yǔ)文>認(rèn)識(shí)固體課堂教學(xué)實(shí)錄

認(rèn)識(shí)固體課堂教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-01 12:54:24 語(yǔ)文

　　認(rèn)識(shí)固體的教學(xué)開展能幫助學(xué)生們辨別周圍環(huán)境中的物體。下面是小編推薦給大家的認(rèn)識(shí)固體課堂教學(xué)實(shí)錄，希望大家有所收獲。

認(rèn)識(shí)固體課堂教學(xué)實(shí)錄

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、拿出一杯水問(wèn)：同學(xué)們，看老師手上拿著什么？（水）在上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)水用了那些方法？（感官研究法）水有什么特點(diǎn)？像水一樣會(huì)流動(dòng)，沒有固定形狀的叫液體。（板書：液體 — 會(huì)流動(dòng)，沒有固定形狀）那么裝水的這個(gè)塑料瓶屬于液體嗎？（不屬于）那又屬于什么呢？（固體）。關(guān)于固體你知道些什么？

　　2、既然同學(xué)們頭腦中有這么多關(guān)于固體和液體的認(rèn)識(shí)，那么老師請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，今天老師帶來(lái)了我們生活中常見的物體。出示文具盒、橡皮、牙膏、油、石頭、海綿、螺帽、醬油等生活中常見的物品。你能把這些物體按液體和固體進(jìn)行分類嗎？

　　3、小組討論：把這些物體按照固體、液體分類。

　　4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，進(jìn)行分類。

　　5、談話：那么牙膏是不是固體呢，這就需要我們對(duì)固體的特征有更多的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)研究固體。（板書課題：認(rèn)識(shí)固體）

　　二、觀察討論，深入學(xué)習(xí)

　　談話：有的同學(xué)認(rèn)為牙膏是液體，有的同學(xué)認(rèn)為牙膏是固體。是不是所有物體不是液體，就是固體呢？讓我們把牙膏擠在牙刷上來(lái)仔細(xì)觀察它。老師手中有一個(gè)面團(tuán)，同學(xué)們觀察一下它，它與牙膏是不是相類似的狀態(tài)？

　　生：是。

　　師：下面我們就來(lái)看看面團(tuán)是怎么做出來(lái)的好嗎？

　　生：好。

　　師：出示面粉和水。面粉是什么物質(zhì)狀態(tài)？

　　生：固體。

　　師：水是什么物質(zhì)狀態(tài)？

　　生：液體。

　　師操作和面，并展示。

　　師：我們身邊還有哪些像牙膏一樣的物質(zhì)呢？

　　生：洗面奶、鞋油、橡皮泥等。

　　三、認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)

　　師：既然知道了牙膏是固體和水的混合，現(xiàn)在我們將它和液體放在桌子下。我們來(lái)共同研究剩下這些固體。那你想用什么方法研究固體的性質(zhì)呢？比比看哪個(gè)小組想到的方法多。（感官的研究方法）

　　生1：用眼睛看固體的形狀、顏色。

　　生2：用鼻子聞固體的氣味。

　　生3：用手摸固體的軟硬、粗糙程度。

　　生4：用耳朵聽聲音。

　　生5：用嘴品嘗味道。

　　師：運(yùn)用多種感官觀察物體的時(shí)候要注意什么？

　　生：不能用嘴隨便品嘗、不能用鼻子隨便聞不知名的物品。

　　師：在研究的過(guò)程中，需要同學(xué)填寫觀察記錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎樣填寫這張表格呢？看不出明顯形狀的可以填“不規(guī)則”。

　　生：根據(jù)固體的性質(zhì)把研究的結(jié)果填寫。

　　（1、各小組組長(zhǎng)要做好分工，選出一名記錄員、一名匯報(bào)員。2、觀察過(guò)程中保持安靜，不要大聲喧嘩，影響其他小組。3、在使用錘子時(shí)注意安全。4、實(shí)驗(yàn)后要將物品歸放回原處，保持桌面的整潔。）師：研究的方法確定了，也知道怎樣填寫表格，接下來(lái)同學(xué)就可以分組開始動(dòng)手研究了。但在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，老師要提出實(shí)驗(yàn)要求：

　　師：有沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)要求不明白的？有問(wèn)題的請(qǐng)舉手示意一下老師。既然沒有問(wèn)題那現(xiàn)在我們就開始小組活動(dòng)，比一比哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多，觀察的仔細(xì)、全面。音樂停止，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，現(xiàn)在我們?cè)趦?yōu)美的音樂中開始實(shí)驗(yàn)吧。

　　生：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生匯報(bào)交流研究結(jié)果。教師任選一組同學(xué)記錄單講解、評(píng)價(jià)。

　　師：玻璃和螺帽都硬，到底誰(shuí)更硬？你們有什么辦法證明？

　　生：用手捏、錘子砸。

　　師：那我們能不能把記錄單改一改？

　　小結(jié)：通過(guò)剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)：我們生活周圍的大多數(shù)固體是有一定的形狀的，有一定的軟硬度，除玻璃等少數(shù)固體外，大多數(shù)固體是不透明的，在受到外力不大時(shí)，很難改變它的形狀。（板書：固體—有一定的形狀，在受到外力不大時(shí)，很難改變它的形狀。）

　　四、研究固體的混合與分離

　　1、出示固體混合分離情景圖

　　你們覺得固體混合前后會(huì)發(fā)生什么變化？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　2、分組研究固體混合前后重量和體積的變化。

　　分兩組實(shí)驗(yàn)：第一組研究固體混合前后重量的變化。

　　第二組研究固體混合前后體積的變化。

　　3、實(shí)驗(yàn)方法：（1）研究固體混合前后重量變化的小組，先注意天平是否平衡，調(diào)平后分別稱各種固體的凈重，然后混合再稱重。

　　（2）研究固體混合前后體積變化的小組，先觀察各種固體的體積，注意一定要把固體搖平，觀察時(shí)視線一定要平行，再觀察混合搖平以后固體的體積。

　　4、實(shí)驗(yàn)要求：

　　（1）、各小組組長(zhǎng)要做好分工，選出一名記錄員、一名匯報(bào)員。

　　（2）、觀察過(guò)程中保持安靜，不要大聲喧嘩，影響其他小組。

　　（3）、實(shí)驗(yàn)后要將物品歸放回原處，保持桌面的整潔。