統計課文的教學反思

　　“統計”是冀教版二年級上冊的內容，要求學生會統計，經歷簡單數據的收集，整理過程，了解統計的意義；會用自己的方法收集和整理數據，并能把數據記錄在統計表和象形統計圖中；通過對天氣情況的整理，體驗不同的統計方法，感受數學與日常生活的密切聯系。該教學內容是在學生一年級學過分類和簡單的統計方法，初步認識了統計表和象形統計圖的基礎上，安排的教學內容。執教之后，靜下心來反思。

　　1、新課程標準倡導數學的學習方式是動手實踐、自主探索與合作交流。本課要讓學生親身經歷統計的過程，在活動中感受統計的必要性，并學習一些簡單的收集、整理和描述數據的知識和方法。設計怎樣的教學過程才算是讓學生真正親身經歷了呢？我認為就是要讓學生體驗統計的方法，感受其中的復雜性，并在這一過程中培養其解決問題的策略。于是在課堂上，我改變了教師的“教”，引導學生用自己喜歡的方法進行統計，然后小組間交流統計方法，再選出同學面向全班介紹自己的方法，后又引導學生獨立完成統計表象形統計圖，引導學生說出自己完成的過程。學生自己在完成的過程中，自己發現了問題，這時，我再就學生過程中出現的問題組織同學交流，解決問題。調動了學生自主探究的興趣。

　　2、該堂課注重了對學生的評價。在評價時，既注重了評價學生的學習結果，也注重評價了學生的學習過程、學習方法。最后，小組長用發笑臉的的評價方式，對學生的作業給予評價。

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