課文《特殊的葬禮》優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄范例
師：認(rèn)識(shí)我嗎？
生：不認(rèn)識(shí)。
師：今天我們是第一次見面。你想了解老師的哪些情況？大膽地說出來。
生：老師，我想知道你姓什么？
（教師在黑板上板書：陳）
師：我姓陳，看到你們一張張燦爛的笑臉，我好開心！（環(huán)視，提高聲音）同學(xué)們好！
（生齊說“陳老師好！”）
師：同學(xué)們真懂禮貌！你們還想了解老師的哪些情況？
生：我想知道老師你有多大了？
師：那你們猜猜看？
生：二十多。
師：謝謝！我做夢(mèng)都想這個(gè)年齡。
生：四十多。
師：知道你猜這個(gè)年齡，今早真應(yīng)該去做做美容。
生：三十多。
師：接近了。
……
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，今天上課與平時(shí)有什么不同？
生：平時(shí)我們?cè)诮淌疑险n，今天在大禮堂上課。
師：對(duì)，地點(diǎn)變了。
生：今天聽課的老師特別多。
師：是呀，平時(shí)就和咱們老師在教室里上課，哪有這么多老師來關(guān)心咱們。
生：今天給我們上課的是一位我們不認(rèn)識(shí)的老師。
師：對(duì)，老師也不認(rèn)識(shí)，咳，剛才咱不認(rèn)識(shí)了嗎？一轉(zhuǎn)眼就把我忘了？（眾笑）
師：總之，這么多不同，情況發(fā)生了變化，今天很特別。對(duì)吧？
生：對(duì)。
師：和“特別”的意思很接近，還有哪個(gè)詞？
生：特殊。
（師隨即板書：特殊）
師：“特殊”的意思明白了吧？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文——特殊的葬禮（補(bǔ)充板書）
（學(xué)生齊讀課題兩遍。）
師：讀了課題，有問題的請(qǐng)舉手！
（全班同學(xué)紛紛舉手，略停，師示意放下。）
師：想揭開謎底嗎？那就請(qǐng)你們好好地讀讀課文，看看自己的問題能不能解決。
（全班立即投入到如饑似渴的讀書中去。）
師：讀了一遍課文，你原先的問題解決了多少？
生：讀了課文，我知道這葬禮是為一條瀑布舉行的。
生：讀了課文，我知道這條瀑布的名字叫塞特凱達(dá)斯。
生：我原先想問《特殊的葬禮》為什么是“特殊”的，讀課文后，我已經(jīng)知道了是人們?yōu)槿貏P達(dá)斯瀑布即將斷流而舉行的葬禮，這是為自然界的變化而舉行的“葬禮”，所以說這是一次“特殊”的葬禮。
師：你真了不起，才讀一遍就理解了，你很善于讀書。
生：塞特凱達(dá)斯瀑布為什么會(huì)斷流呢？讀課文后我知道了是因?yàn)樵S多工廠用水毫無節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失造成的。
（先后有多位學(xué)生發(fā)言）
師：還有沒解決的問題嗎？或者讀了課文后又有了什么新的問題，再快速地讀讀書，待會(huì)交流交流。
（學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文。）
師：讀了兩遍課文，誰有話要說？
生：我知道因?yàn)樗亮魇В悦利惖拇笃俨枷Я恕?/p>
師：這位同學(xué)有個(gè)詞用得很好，哪個(gè)詞？
生：因?yàn)椤浴?/p>
師：誰能再用這個(gè)詞說說課文中的其它內(nèi)容。
生：因?yàn)榇笃俨伎萁吡耍匀藗冊(cè)僖惨姴坏剿男圩肆恕?/p>
生：因?yàn)槿藗儊y伐林木，工廠不加節(jié)制地用水，所以大瀑布枯竭了。
生：因?yàn)榇笃俨际前臀髁髁孔畲蟮钠俨迹匀藗兌既ツ抢锫糜巍?/p>
生：因?yàn)榇笃俨荚?jīng)是巴西人民的驕傲，所以人們自覺加入到保護(hù)瀑布，保護(hù)環(huán)境的行列中。
生：因?yàn)槠俨几煽萘耍砸鹆藢＜医淌诘闹匾暎瑸樗e行了葬禮，呼吁人們要保護(hù)環(huán)境。
生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，所以人們將再也見不到昔日的壯觀氣勢(shì)了。
生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，所以它曾經(jīng)吸引了世界各地許多慕名而來的游客。
生：因?yàn)槿藗儾蛔⒁猸h(huán)保，用水毫無節(jié)制，亂砍亂伐森林，所以導(dǎo)致塞特凱達(dá)斯瀑布即將斷流消失。
生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布滔滔不絕，咆哮而下，氣勢(shì)雄偉壯觀，所以它曾是巴西人民的驕傲。
生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，所以慕名而來的游客們又失望地離去。
生：因?yàn)樵岫Y一般是為死去的人舉行的，而今天人們卻為一條即將消失的瀑布舉行葬禮，所以這種葬禮是一種特殊的葬禮。
生：因?yàn)槿貏P達(dá)斯瀑布即將消失了，所以人們今后要更注意環(huán)境保護(hù)。
……
（學(xué)生發(fā)言越來越踴躍，共有近20位同學(xué)用“因?yàn)椤浴本涫桨l(fā)言，其內(nèi)容已囊括課文的的每一個(gè)角落。）
師：讀了兩遍就能用“因?yàn)椤浴闭f出課文的基本內(nèi)容，真了不起。
師：現(xiàn)在同學(xué)們閉目凝思，眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的兩幅畫面？
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