古詩《山行》的教學計劃

　　一、復習導入

　　１、背誦《贈劉景文》。

　　２、導語：豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢？

　　３、出示教學掛圖。

　　４、講楓林美，要求用上學過的詞匯：層林盡染、疊翠流金。

　　５、詩人是怎樣描繪這美景呢？

　　６、自由讀詩《山行》。

　　７、找出生字。

　　二、學習生字

　　１、出示生字卡片認讀。

　　２、組詞認讀：石徑斜坡楓林于是

　　３、出示生字果樹一棵測認讀情況。

　　４、指導書寫：于首楓（注意“首”字下面是“自”而不是“白”。）

　　三、學習詩歌

　　１、自由讀詩，讀準字音。

　　２、聽錄音，畫出節奏：

　　山行

　　遠上／寒山／石徑斜，

　　白云／生處／有人家。

　　停車／坐愛／楓林晚，

　　霜葉／紅于／二月花。

　　３、自由讀詩、齊讀后找出疑難之處。

　　４、略知詩意：

　　⑴課件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況，詩意：沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。

　　⑵提問：秋天的山里有什么呢？（看圖）有寒冷的秋風、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林。

　　⑶詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么？（火紅的楓林）

　　⑷引導：能否讀出詩人愛看楓林的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　⑸出示春花與楓葉比較圖：誰紅？楓葉比二月花（春花）還紅。

　　⑹了解“二月”之意：二月即春天。

　　⑺教師在學生講后歸納詩意：

　　沿著彎彎曲曲的小路，登上秋天的深山，在飄著白云的地方居住著人家。停下車是因為愛這傍晚的楓林，秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。

　　⑻出示平時的楓葉與經霜的楓葉進行對比．認識霜葉紅的原因。

　　５、朗讀詩歌：

　　⑴這時候的楓林像什么？（火炬、花海。）

　　⑵這么美的楓林該怎么讀？（讀出快樂、歡喜……）

　　６、齊誦詩歌，注意重讀以下詞語：寒山石徑斜生處楓林晚二月花

　　７、背誦禱歌。

　　四、拓展學習

　　背誦課外搜集的寫秋的詩。

　　五、作業設計

　　背誦古詩。

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