圓的周長教材設(shè)計(jì)
教材分析
教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“為圓鏡鑲邊框”的簡單情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的周長，體會(huì)測量圓的周長的必要性。教材中呈現(xiàn)了兩個(gè)直徑不同的圓鏡，結(jié)合具體情境引出圓的周長，并使學(xué)生直觀地感受直徑大的圓的周長大，直徑小的圓的周長也小。接著教材安排了測量圓的周長的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周長的意義想辦法測量圓的周長。教材中呈現(xiàn)了比較常用的兩種方法：一種是在直尺上滾動(dòng)的方法；一種是用線繞一圈，再量出線的長度的方法。在初步認(rèn)識(shí)圓的周長和測量圓的周長后，教材安排了探究活動(dòng)，即探究“圓的周長與什么有關(guān)系，有什么關(guān)系”。教材先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想：由正方形的周長是邊長的4倍，類比猜想圓的周長與直徑之間也有一定的關(guān)系。組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，通過測量、計(jì)算，研究發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系，從而得出圓的周長計(jì)算公式。最后，教材回顧了最初的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生直接運(yùn)用周長的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問題。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)一些組合圖形的周長概念比較模糊。 學(xué)生對(duì)于圓周率是怎么得出來的較不易理解，學(xué)生的動(dòng)手能力差。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圓的周長，能用滾動(dòng)、繞線等方法測量圓的周長。能正確地計(jì)算圓的周長，能運(yùn)用圓周長的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
過程與方法：在測量活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑（半徑）的關(guān)系，理解圓周率的意義及圓周長的計(jì)算方法。
情感與態(tài)度：結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑（半徑）的關(guān)系，加深對(duì)圓的周長公式的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用圓周長的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
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